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▲學生穿制服，增加對學校的認同。（圖／本報資料照）

文／溫朗東

學生穿制服的心理上的理由就更多元了。因為只要假想中某種功能，套個理論進去就可以，要創造理由變得非常容易。

一、穿制服的話，學生不必耗費心思想要穿甚麼，對學習有所幫助

這個論點預設人類的思想力是有限的，大概就像是遊戲裡的MP值一樣的概念吧。把MP花在思考服裝搭配上，就沒辦法把百分百的點數放在課業上。順著這樣的預設，又有了新的問題要解釋：人類真的有能力把MP值每天都燒光嗎？談心靈的肌肉前先看肉體的肌肉吧，舉重選手必須透過長期的訓練，才有辦法在一次舉重中耗費掉80?上的力量。所以在心靈上，學生有辦法每一天都完美的消耗掉腦力嗎？

其次，學生不去想穿甚麼的問題，還有髮型的問題，明星的問題，社交的問題乃至於戀愛的問題。如果學習本身不能成為最有趣最讓人想投入腦力的事情，各式各樣可以消耗MP值的問題，禁得完嗎？

再來，腦力可否因為思考內容的轉換而被補充？如果不行，那為甚麼數學課不擠在同一天一次上完，內容更為連貫？如果科目的穿插轉換，對於學習來說可能是有幫助的，那麼花點MP想想跟學業無關的事情，是不是可以成為腦力補充的方式？

每年媒體都有非常無聊的滿級分學生訪談，裡面經常出現的是：念累了就休閒、運動、休息，再回去念。幾乎沒聽見有學生說無時無刻都要燃燒自己MP的。

二、穿制服可以避免炫富

首先，炫富跟學生身份有怎樣的衝突？為甚麼社會人士可以買豪宅、跑車、名錶，學生不可以？炫富的本質是展露資本力，那麼，透過比較刺激大家去賺錢，錯了嗎？人的財富應該來自於他對於社會的貢獻，他能滿足社會越大的需求，就能得到更大的財富，如果社會貢獻跟財富收入不成正比，那是這個體制存在著問題。可能是人們的需求是淺薄的，所以造就了以淺薄致富的企業家；可能國家的稅制是不公的，所以富人透過資本的獲利無須負擔合理的稅賦；可能公平競爭是不存在的，資本產生了競爭的門檻，並且是先卡位先贏......無論如何，如果我們討厭炫富，那樣的情緒應該反應在對社會公平性的改革動能，而不是把校園假裝成財富平等的樣子。

財富平等在校園中並沒辦法被制服掩蓋，制服以外的消費品，手機，球鞋。校外的消費習慣。零用錢的數量。同學家中的格局擺設。如果學生有能力解讀，資本無處不在。如果學生不在乎或者缺乏解讀力，那平等也不是因為制服而到來。



▲景美女中黃色制服，曾被網站評選為最美制服。（圖／資料照）

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三、穿制服可以增加對學校的認同

如果英勇的特種部隊會認同他們的制服，那麼，囚犯會認同他們的囚服嗎？如果制服之上存在著認同感，這種認同感很有可能是階級的：因為我讀了一間比其他人好的學校，我穿了一件一眼就被認出是比其他人好的學校的制服，所以我有認同感。這種階級不僅僅出現在第一志願。第二志願比第三志願高，第三志願比第四志願高，以此類推。

如果一間成績不怎麼樣的學校學生也認同他們的制服，這表示這所學校具備某種令人緬懷的素質，可能是校風自由，可能是辦學誠摯，可能是風景優美......接下來的另一個問題是，不管制服所承載的學校情感是不是階級性的，那它是只能附著在制服上的嗎？例如大學生，不存在對母校的情感嗎？非得透過制服－－或是印著學校或系級英文縮寫的T恤，才能夠凝聚情感嗎？如果情感非得附著在某種共通的物件上，能不能是一個徽章、一枝筆、一只畢業生的紀念手錶？

在認同與遺忘的拔河中，採用制服的手段，究竟是讓回憶變得更美好，還是更不堪？或者問一個更玄的問題：一個畢業生要怎麼知道自己的美好記憶，是來自於制服的存在，而不是自己腦內的PS修圖機制？如果制服不在了，校園回憶就會變得蒼白？

四、質疑制服的想法會影響學習

這種說法的意思大概是：學習是一種體制內的行為，透過認同體制才能強化學習意願，如果對體制不認同，例如對制服的質疑，那學習意願也會跟著下滑。

更進一步說，「對體制的反思」是否為教育內容的一部分？如果不是的話，那教育只有軍事訓導的功能，無法啟發人民自主思考的能力。一個國家必定要有服從的軍人，但是整個國家都是服從的軍人，肯定不是個有競爭力的國家。



如果學生不被允許思考體制的合理性，那麼，上班族也同樣的可以被所謂的職場倫理，禁止思考體制的合理性。最後，整個社會除了掌權者，沒有人可以思考體制的合理性。於是當掌權者濫權了，我們沒有足夠的人擁有足夠的思考工具去對抗他。

五、製造「掌權者」與「服從者」的上下關係



為何在校學生不能透過投票決定制服的樣式與存廢？制服的樣式，與其說是傳統，不如說是掌權者維繫權利的象徵。掌權者可以不必負擔舉證責任，說明制服存在的必要，卻能夠以高標準檢驗制服變更甚至廢除的論點。這意味著，教育的主體是校方，而非學生。

透過一次又一次的執法，掌權者得以強化自己具有權力的印象：畫出了界線，然後對超線者處罰。處罰的頻率越高，擁有界線的劃定權與執行處罰權就越明確。也就是說，透過頻繁的制服糾正行為，掌權者的權力變得更清晰、更為可見。

●作者溫朗東，東吳法律系畢。辯論人。曾從事房地產業、廣告業、政治業。以促進公共對話、社會政策的改革為人生目標。原文張貼於作者的臉書，已獲授權刊登，以上言論不代表公司立場。88 論壇歡迎更多聲音與討論，來稿請寄editor88@ettoday.net







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